ملاک تقلیل ساعت کارموظف برابردستورالعمل نحوه احتساب تجربه آموزشی داشتن یکی از2شرط ذیل می باشد:

1- داشتن 20سال تدریس تمام وقت یامدیریت ومعاونت مدارس

2- رسیدن به 50سالگی

بنابراین سوابق سرپرست شب مدارس شبانه روزی ،ماموریت تحصیلی ،خدمت وظیفه ،تحصیل ،...دراحتساب 20سال سابقه تجربه قابل محاسبه نمی باشد.

البته افرادی که به استنادبخشنامه230درپستهای مصوب اداری مشغول خدمت می باشندمستثنی می باشندلذاسابقه خدمت درپستهای اداری جزء سابقه تجربی محسوب می شود.

باتوجه به اینکه فقط افرادی که به امرتدریس اشتغال دارندمی توانندازتقلیل ساعت استفاده نمایندلذامدیران ،معاونان ،سرپرستان شب،...که به امرتدریس اشتغال ندارندنمی توانندازتقلیل ساعت استفاده نمایندوهرزمان که  به امرتدریس اشتغال یابندمی توانندازمزایای تقلیل ساعت بهره مندشوند.

نکته مهم

همکارانی که دارای هریک ازشرایط فوق الذکرمی باشندلازم است به کارشناسی اموراداری محل خدمت خودمراجعه ودرخواست خودرابرای استفاده ازتقلیل ساعت ارائه تاابلاغ مربوطه صادرگردد.

بموجب تبصره((2))ماده ((2)) دستورالعمل نحوه احتساب تجربه آموزشی موضوع تبصره یک ماده یک آیین نامه اجرایی طرح طبقه بندی مشاغل معلمان، از ساعات تدریس متصدیان مشاغل مذکور در ماده مزبور با داشتن 20 سال سابقه تدریس تمام وقت و یا مدیریت و معاونت مدرسه یا رسیدن به سن 50 سالگی، چهار ساعت در هفته کسر می گردد.

یادآوری:

- ایام خدمت زیر پرچم، تحصیل در تربیت معلم، دانشسرا و دانشگاه قبل ازاستخدام، انفصال موقت، تعلیق، آمادگی به خدمت، مأموریت به تحصیل تمام وقت و مرخصی بدون حقوق جزء تجربه آموزشی محاسبه نمی گردد.

   -  ایام مأموریت به تحصیل نیمه وقت و اشتغال پاره وقت بانوان، به صورت نصف(یک دوم) جزء تجربه آموزشی محاسبه می گردد.

- بموجب نامه شماره 13925/1604 – 24/2/84 دفتر حقوقی دبیرخانه هیئت عالی نظارت سازمان مدیریت و برنامه ریزی(سابق) هر 5 سال سابقه تدریس تمام وقت در مدارس استثنایی در تقلیل ساعت کار بمیزان 6 سال محاسبه می گردد.

-  ایام خدمت نظام وظیفه در صورتیکه مستخدم طبق احکام رسمی بطور تمام وقت به تدریس اشتغال داشته باشد با تشخیص کمیته طرح  طبقه بندی مشاغل در زمره تجربه آموزشی قابل احتساب است    

فهرست‌ عناوین‌ مشاغل‌ مشمول‌ ماده‌ یک‌ دستورالعمل‌ نحوه‌ احتساب‌ تجربه‌ آموزشی‌ :

تجارب‌ مکتسبه‌ در مشاغل‌ ذیل‌ بعنوان‌ تجربه‌ آموزشی‌ قابل‌ احتساب‌ می‌باشد: 1ـ مربی‌ کودکستان‌ 2ـ سرپرست‌ کودکستان‌ 3ـ مربی‌ و سرپرست‌ کودکستان‌ 4ـ آموزگار (معلم‌ راهنمائی‌ روستائی‌، عشایری‌) 5ـ رئیس‌ و آموزگار 6ـ رئیس‌ دبستان‌ 7ـ معاون‌ دبستان‌ 8ـ سرپرست‌ شبانه‌ روزی‌ دانشسرا (کمک‌ سرپرست‌ شبانه‌ روزی‌ دانشسرا) 9ـ آموزگار دانش‌ آموزان‌ استثنائی‌ 10ـ دبیر(کارشناس‌ آزمایشگاه‌، متصدی‌ آزمایشگاه‌) 11ـ دبیر و رئیس‌ 12ـ معاون‌ دبیرستان‌ 13ـ رئیس‌ دبیرستان‌ 14ـ رئیس‌ مدرسه‌ راهنمائی‌ تحصیلی‌ 15ـ معاون‌ مدرسه‌ راهنمائی‌ تحصیلی‌ 16ـ معلم‌ مدرسه‌ راهنمائی‌ تحصیلی‌ 17ـ سرپرست‌ بخش‌ هنرستان‌ یا آموزشگاه‌ حرفه‌ای‌ 1/17 ـ رئیس‌ و معاون‌ مرکز تربیت‌ معلم‌ و تربیت‌ مربی‌ کودک‌ 2/17 ـ مربی‌ کارآموزی‌ 18ـ رئیس‌ هنرستان‌ یا آموزشگاه‌ حرفه‌ای‌ 19ـ معاون‌ آموزشی‌ هنرستان‌ یا آموزشگاه‌ حرفه‌ای‌ 20ـ رئیس‌ دانشسرا (مقدماتی‌ ـ راهنمائی‌ تحصیلی‌ ـ روستائی‌) 21ـ معاون‌ آموزشی‌ دانشسراهای‌ راهنمائی‌ تحصیلی‌ 22ـ رئیس‌ آموزشکده‌ های‌ فنی‌ تکنولوژی‌ و امور هنری‌ 23ـ معاون‌ آموزشی‌ آموزشکده‌ های‌ هنری‌ 24ـ استاد کار هنرستان‌ 25ـ هنرآموز هنرستان‌ 26ـ هنرآموز آموزشکده‌ 27ـ مربی‌ امورتربیتی‌ 28ـ مربی‌ طرح‌ کاد 29ـ کارشناس‌ آموزش‌ کشاورزی‌ 30ـ تکنیسین‌ آموزش‌ کشاورزی‌ 31ـ مربی‌ آموزش‌ فنی‌ و حرفه‌ای‌ 32ـ مشاغل‌ قابل‌ تخصیص‌ در رسته‌ آموزشی‌ و فرهنگی‌ وزارت‌ آموزش‌ و پرورش‌ (بشرط‌ حداقل‌ 6ساعت‌ تدریس‌ هفتگی‌).

مقدمه
در سه دهه ی گذشته، کشورهای توسعه یافته و در حال توسعه، با فراز و نشیب های فراوانی در زمینه های سیاسی، اقتصادی، فرهنگی و آموزشی مواجه بوده اند. در رویارویی با بسیاری از چالش های بالقوه ی آینده، سیستم آموزشی به عنوان سرمایه ای ضروری در تلاش برای تحقق یافتن اهداف مربوط به توسعه، تلقی می گردد و مهم ترین ابزار موجود برای پیشبرد و واقعیت بخشیدن به آرمان های هر ملت می باشد.
در سپیده دم قرن جدید چشم انداز آن حزن و امید را بر می انگیزد، لازم است همه ی انسان ها مسوولانه به اهداف و ابزار تعلیم و تربیت توجه کنند. چالش های بزرگ در تمامی ابعاد وسیع جامعه، چشم اندازی از ضرورت نو شدن، احیاء و ابداع را به ما نشان می دهد. چگونه ممکن است این چالش های بزرگ، توجه سیاستگزاری های آموزشی را جلب نکند؟
برای رسیدن به این هدف، باید به تنش های اصلی روبرو شویم و بر آنان فائق آییم، تنش میان جوامع جهانی و محلی، تنش های همگانی و فردی، تنش میان سنت و تجدد، تنش میان ملاحظات دراز مدت و کوتاه مدت و بالاخره تنش میان توسعه ی فوق العاده ی دانش و ظرفیت تطابق بشر با آن و در نهایت، عامل همیشگی دیگر، تنش میان معنویات و مادیات است که غالباً جهان بدون شناخت آن آرزوی دستیابی به آرمان ها و ارزش ها که ((اخلاق)) نام دارد را در سر می پروراند.
در این جا وظیفه ی متعالی سیستم آموزشی و اهمیت جایگاه آن مشهود و مشخص می گردد
و این گفته اغراق نیست که بقای انسان ها به اجرای این وظیفه، بستگی دارد.
رسالت آموزش و پرورش، توان بخشیدن به فرد فرد انسان ها در جهت توسعه ی کامل استعدادهای خود و نیز شناخت توانمندی های خلاق خود است و این هدف از سایر اهداف متعالی تر می باشد. حصول این هدف هر چند دشوار و طولانی است، اما سهمی ضروری در جهت جستجوی جهانی عادلانه تر و بهتر برای زیستن به شمار می رود. این امر زمانی تحقق خواهد یافت که همه چیز سر جای خود قرار گیرد.
بهره گیری صحیح از سیاست های اصلاحی به دور از هر گونه افراط و تفریط و یا تعصب کورکورانه می تواند دگرگونی های مثبتی را در سیستم آموزشی ایجاد کند. کوشش در جهت اصلاحات آموزش و پرورش، مشروط بر ایجاد هماهنگی و تجانس در لایه های مختلف نظام آموزش، قرین با توفیق خواهد بود. در این راستا، قبل از هر گونه اقدامی ضرورت دارد که ویژگی های آموزش
و پرورش کارآمد مورد بررسی و تحلیل قرار گیرد.

نیم نگاهی به برنامه ریزی آموزشی
با نگاهی به روند کمی و کیفی آمو

ادامه مطلب...

امروزه دنیای کسب و کار و فعالیتهای سازمانها با گذشته تفاوت زیادی کرده است. در گذشته کارها ساده ، ارتباطات محدود و تنوع و پیچیدگی وظایف بسیار کم بوده است. مدیران با توجه بهکارهای تخصصی ، ارتباطات وسیع و متنوع و پیچیدگی وظایف و همچنین محدودیت های گوناگون ، برای بقاء و پیشرفت سازمان و جهت تحقق رسالت و اهداف آن ، با چالش های متفاوت تری از گذشته ،روبرو می باشند ، ایشان برای کسب موفقیت و انجام بهتر وظایف مدیریتی خود به رویکردهای جدید مدیریت توجه بیشتری نشان می دهند.
بدون شک نظام پیشنهادها در دنیای کنونی یکی از مناسب ترین روش های افزایش بهره وری در سازمانهای مختلف می باشد .
از نظام پیشنهادها باید به عنوان زمینه شکل گیری کشف استعدادها و موثرترین روش حل و فصل مسائل سازمان تلقی داشت که هر یک از ابعاد مذکور به نحوی جاذبه های سازمان و بالندگی فکری- مهارتی و اجتماعی را تعیین نموده است.
نقطه شروع برای این دستیابی ، تفکر پیرامون اهداف ، امکانات موجود و شناخت از شکافها و نارسائیها و همچنین درک شرایط برونی و نهایتا اثرگذاری بر این عوامل است .این اثرگذاری را می توان در جهت بهبود کیفیت محصول ، بهبود فرآیند کار ، افزایش رضایت کارکنان ‌، افزایش تولید ، کاهش هزینه ها و تقلیل ضایعات ، فنآوری ، تنوع محصولات و بالاخص افزایش توانمندی و آزادی تفکر نیروی انسانی و امکان پرداختن به موارد والاتری که با طبیعت جستجوگر و خلاق وی سازگار است ، هدایت نمود .

ادامه مطلب...

 ( ادامه تحصیل در راستای جداول  پست های قبلی هیچگونه مجوزی مبنی بر تغییر سمت یا مقطع نمی باشد)

تذکرات مهم :

1 - ادامه تحصیل مربیان بهداشت ،مراقبین سلامت وافرادی که در رشته شغلی بهداشت ودرمان قرار می گیرند می توانند در رشته های بهداشت مدارس،آموزش بهداشت ،علوم آزمایشگاهی ، پزشکی ، بینایی سنجی ، شنوایی سنجی ،گفتار درمانی ، مهندسی بهداشت محیط زیست و تغذیه بلامانع می باشد.

2 - مربیان پرورشی می توانند در رشته های امور تربیتی ،پرورشی و گروه روانشناسی (روانشناسی عمومی ،روانشناسی بالینی کودک ونوجوان ،سنجش واندازه گیری "روانسنجی ")وعلوم تربیتی (روانشناسی تربیتی ،مشاوره ،مشاوره وراهنمایی)با حفظ رشته شغلی تحصیل نمایند.

3- شاغلین پست های مصوب سازمانی ادارات آموزش وپرورش ومدیران مدارس با حداقل سه سال سابقه کار در پست مربوطه، می توانند علاوه بر رشته ها ی تحصیلی خود،در صورت نیاز،  در رشته های مربوط به گروه شغلی پست مورد تصدی خود نیز ، ادامه تحصیل دهند.

4-ادامه تحصیل در رشته های غیر مرتبط با مدرک قبلی ، در صورت داشتن تدریس تمام وقت در رشته غیر مرتبط با ابلاغ رایانه ای در سال قبل وتداوم آن در سال جاری بلامانع می باشد.لذا لازم است در صورت اعلام نیازشهرستان به رشته جدید وعدم نیازدر رشته قبلی ، درخواست متقاضیان ،جهت تصمیم گیری قطعی ، به اداره کل آموزش وپرورش ارسال گردد.

5_ بر اساس نامه شماره 25/9641/180 مورخ 27/7/89 مرکز آموزش نیروی انسانی ،آمار وفن آوری وزارت ، معاونین اجرائی می توانند در راستای رشته های  مجموعه علوم تربیتی شامل :  برنامه ریزی آموزشی ، برنامه ریزی درسی ، تکنولوژی آموزشی ، مدیریت آموزشی ، فلسفه تعلیم وتربیت ، فلسفه آموزش وپرورش ، تعلیم وتربیت اسلامی و امور تربیتی ادامه تحصیل دهند. علاوه بر رشته های مذکور معاونین اجرایی می توانند در راستای مدارک کاردانی وکارشناسی قبلی خود  که در حکم کارگزینی اعمال گردیده ،ادامه تحصیل دهند. 

6 _ مشاوران می توانندبا حفظ سمت در رشته های گروه روانشناسی گرایش (روانشناسی عمومی ،سنجش واندازه گیری "روانسنجی "،روانشناسی بالینی کودک ونوجوان )وعلوم تربیتی گرایش (روانشناسی تربیتی ،مشاوره ،مشاوره وراهنمایی ) تحصیل نمایند.

7- استفاده از مزایای مدارک تحصیلی ( ریز نمرات ، تاییدیه تحصیلی و مدرک تحصیلی) قبلی جهت ادامه تحصیل ، منوط به رعایت دقیق مفاد این شیوه نامه خواهد بود و به تقاضای خارج از چارچوب اعلام شده به هیچ عنوان ترتیب اثر داده نخواهد شد .

8-استفاده از مزایای مربوط به انتقال موقت جهت ادامه تحصیل منوط به رعایت مقررات وزارت آموزش وپرورش و مفاد دستور العمل فوق بر اساس شرایط نیاز وعدم نیاز آموزش وپرورش مبدأ ومقصد می باشد .

9 - همکاران فرهنگی جهت ادامه تحصیل، علاوه براینکه باید شرایط قید شده در دفترچه آزمون را رعایت نمایند ،ملزم به ادامه تحصیل در رشته های مرتبط با مدرک تحصیلی قبلی ومورد نیاز ، طبق جداول فوق می باشند .

10 - همکاران فرهنگی، باید هنگام ثبت نام درآزمونها از اداره محل خدمت خویش فرم معلم را که توسط کارگزینی ، در راستای رشته های مورد نیاز ومرتبط تأئید گردیده است ، تحویل گیرند.لذا به تقاضای افرادی که پس از قبولی در آزمونها جهت فرم معلم مراجعه نمایند ،ترتیب اثر داده نخواهد شد.

11- طبق قانون مدیریت خدمات کشوری ، استفاده از ماموریت آموزشی ( به منظور ادامه تحصیل ) امکان پذیر نمی باشد .

تبصره 1: باستثناء ایثارگران ( مشمولان تبصره ماده 61 قانون مدیریت خدمات کشوری ) که می توانند جهت ادامه تحصیل براساس دستورالعمل وزارتی شماره 25/6801/180 مورخ 27/5/89 از مأموریت آموزشی بهره مند شوند .

تبصره2: اعطای مأموریت آموزشی به ایثارگران به شرطی امکانپذیر است که مدرک فراغت از تحصیل اعطایی ،دارای ارزش علمی یا استخدامی ومورد تأئید بوده وضوابط آموزشی وپذیرش آن دوره بصورت روزانه ،حضوری،تمام وقت وتشکیل کلاسها نیزدر طول هفته( روزهای غیرتعطیل ) باشد. لذا اعطای مأموریت آموزشی به دوره های شبانه ، پیام نور ،غیر حضوری ،نیمه حضوری ،فراگیر ودانشپذیر و..... مجاز نمی باشد.

12- ادامه تحصیل در رشته های غیر مرتبط پس از اتمام تعهد خدمت ، منعی نداردولی آموزش وپرورش هیچگونه تعهدی برای تغییر سمت یا اعمال حکم مدرک تحصیلی جدید رانداردوبهره مندی از مدرک جدید منوط به شرایط آموزش وپرورش(نیاز وعدم نیاز )وتغییر سمت فرد می باشد .

با توجه به اهمیت موضوع ،لازم است  این شیوه نامه به کلیه آموزشگاه ها ،مدارس و... ارسال وبه رویت وامضاء همکاران محترم رسانده شود.

                                                                                                                                      مدیر کل آموزش وپرورش خراسان شمالی

رونوشت :

-دفتر مدیر کل محترم  /معاونین محترم اداره کل /مدیریت محترم نهضت سواد آموزی /مدیریت محترم دانش آموزی /مدیریت محترم استثنائی /مراکز تربیت معلم /آموزشکده های فنی وحرفه ای وکارودانش /اداره امور اداری /کارشناسی ارزیابی وعملکرد/کارشناسی حقوقی /اداره برنامه ریزی ،تأمین وآموزش نیروی انسانی

جدول 4-ویژه دبیران فنی و حرفه ای و کاردانش(در طول دوره تعهد خدمت)

ردیف                  گروه درسی    رشته های تحصیلی مرتبط ومورد نیاز
کاردانی به کارشناسی     رشته های تحصیلی مرتبط ومورد نیاز
کارشناسی به کارشناسی ارشد و بالاتر
1    برق: الکتروتکنیک  والکترونیک    زیر گروه برق    مجموعه مهندسی برق

2    عمران _نقشه برداری  :  عمران _معماری    مجموعه مهندسی عمران _عمران  نقشه برداری _مجموعه مهندسی معماری
3                            صنایع شیمیایی    صنایع شیمیایی    مهندسی شیمی _مهندسی پلیمر
4    متالورژی  :  متالورژی    مجموعه مهندسی مواد
5
    معدن    معدن _استخراج معدن _مهندسی معدن    مجموعه مهندسی معدن
6    تأ سیسا ت    مکانیک :تأسیسات حرارتی _برودتی _حرارت وسیالات    تأسیسات حرارتی _برودتی  ، حرارت وسیالات
7    ساخت وتولید :   زیر گروه ساخت وتولید    مجموعه مهندسی مواد _مجموعه مهندسی مکانیک
8    صنایع چوب وکاغذ :   صنایع چوب
    صنایع چوب وکاغذ _مهندسی منابع طبیعی _سازه های چوبی _چوب شناسی وصنایع چوب

9    صنایع  فلزی  :  زیر گروه ساخت وتولید
    مجموعه مهندسی  مکانیک  _طراحی جامدات

10    مکانیک خودرو  :  مکانیک  (مکا نیک خودرو )    مهندسی مکانیک حرارت وسیالات _مکانیک خودرو _مجموعه مهندسی مکانیک
11                        نقشه کشی عمومی    زیر گروه  ساخت وتولید _مکانیک     مهندسی مکانیک (طراحی جامدات ) _ساخت وتولید _مجموعه مهندسی مکانیک _مجموعه مهندسی صنایع
12    امور دامی  :  تولیدات دامی ،پرورشی طیور _گاو وگاومیش  _شیلات
    مهندسی تولیدات دامی _مهندسی کشاورزی _علوم دامی _پرورش وتولید طیور _حشره شناسی
13


    
امور زراعی وباغی :   تولیدات گیاهی _جنگلداری _مرتع وآبخیزداری    مهندسی تولیدات  گیاهی _مجموعه مهندسی کشاورزی (اصلاح نباتات _زراعت _علوم وتکنولوژی بذر _اکولوژیک _تولیدات گیاهی _علوم خاک _تولید محصولات باغبانی _علوم باغبانی _منابع آب _آبخیزداری _مرتعداری _آبیاری وزهکشی )
14    ماشینهای کشاورزی  :  ماشینهای کشاورزی    مهندسی ماشینهای کشاورزی _مکانیک ماشینهای کشاورزی _مکانیزاسیون کشاورزی
15                           صنایع غذایی  وتغذیه    :                                   علوم وصنایع غذایی    علوم وصنایع غذایی _مهندسی کشاورزی (علوم وصنایع غذایی )

16

    
نقشه کشی معماری:
    معماری
    مجموعه مهندسی  معماری _طراحی شهری _برنامه ریزی شهری ومنطقه ای _مرمت واحیای بناها ی تاریخی _مجموعه مدیریت پروژه وساخت
17    
هنر های تجسمی:    زیر گروه هنرهای تجسمی    آموزش هنر های تجسمی _ارتباط تصویری _انیمیشن _نقاشی _عکاسی _طراحی صنعتی –هنر _مرمت آثار فرهنگی وهنری _پژوهشی هنر _صنایع دستی  _گرافیک _ فرش
ردیف                  گروه درسی    رشته های تحصیلی مرتبط ومورد نیاز
                کاردانی به کارشناسی   
    رشته های تحصیلی مرتبط ومورد نیاز
کارشناسی به کارشناسی ارشد و بالاتر
18    کامپیوتر    مجموعه مهندسی کامپیوتر  _کامپیوتر  نرم افزار _سخت افزار _ _مجموعه مهندسی فن آوری اطلاعات IT _ علوم رایانه  _ مدیریت فنآوری اطلاعات     مجموعه مهندسی کامپیوتر  _کامپیوتر  نرم افزار _سخت افزار _ _مجموعه مهندسی فن آوری اطلاعات IT _ علوم رایانه  _ مدیریت فنآوری اطلاعات

19
    حسابداری : بازرگانی
    حسابداری    حسابداری
20    مدیریت  :  مجموعه  مدیریت  شامل : مدیریت فن آوری اطلاعات  ، مدیریت کار آفرینی  ،مدیریت مالی  ورشته های مرتبط با کاردانی
    مجموعه  مدیریت  شامل : مدیریت فن آوری اطلاعات  ، مدیریت کار آفرینی  ،مدیریت مالی  

21                             طراحی دوخت :   تکنولوژی وطراحی دوخت    تکنولوژی  وطراحی دوخت _طراحی پارچه وچاپ _طراحی لباس _خیاطی _مهندسی نساجی
22    کودکیاری :   مربی  کودک    مربی  کودک

جدول 3-ویژه دبیران مقطع متوسطه (در طول دوره تعهد خدمت)


ردیف   
گروه درسی   
رشته های تحصیلی مرتبط  ومورد نیاز کارشناسی ارشد و بالاتر

1   
اقتصاد :   مجموعه علوم اقتصادی شامل :علوم اقتصادی _ برنامه ریزی سیستم های اقتصادی -توسعه اقتصادی و  برنامه ریزی _اقتصادانرژی .
آمار اقتصادی واجتماعی _معارف اسلامی واقتصاد - سیستم های اقتصادی واجتماعی .
2    علوم اجتماعی    مجموعه علوم اجتماعی شامل : جمعیت شناسی –مردم شناسی-جامعه شناسی _توسعه روستایی _ دانش اجتماعی مسلمین _برنامه ریزی توسعه منطقه ای  _ جامعه شناسی  انقلاب اسلامی  _پژوهش علوم اجتماعی .
3    تاریخ    تاریخ ایران اسلامی _تاریخ ایران با ستان  _تاریخ انقلاب اسلامی  _تاریخ اسلام _تاریخ تشیع _تاریخ عمومی جها ن .
4    تربیت بدنی    تربیت بدنی وعلوم ورزشی (کلیه گرایش ها)
5    جغرافیا    جغرافیای طبیعی وانسانی _جغرافیای سیاسی _جغرافیا وبرنامه ریزی روستایی وشهری _ علوم زمین  _ژئو فیزیک _ هواشناسی .
6    شیمی    مجموعه شیمی  شامل : شیمی فیزیک  _ شیمی  عالی _شیمی معدنی _شیمی تجزیه _شیمی کاربردی _نانوشیمی _آموزشی شیمی

7   
روانشناسی  وعلوم تربیتی :   روانشناسی گرایش  (روانشناسی عمومی ،سنجش واندازه گیری "روان سنجی" )فلسفه تعلیم وتربیت وبرنامه ریزی درسی "تعلیم وتربیت اسلامی "_روانشناسی شخصیت _علوم تربیتی  گرایش (برنامه ریزی آموزشی ،برنامه ریزی درسی ،تاریخ وفلسفه آموزش وپرورش "تعلیم وتربیت اسلامی" ،مدیریت آموزشی ،آموزش بزرگسالان ،تحقیقات آموزشی ،تکنولوژی آموزشی ،مشاوره (مدرسه ای ،شغلی ،خانواده ای ) ،مشاوره وراهنمایی ،روانشناسی تربیتی  ) _امور فرهنگی (کلیه گرایشها)

8   

ریاضیات :   آمار _ریاضی _آموزش ریاضی _ریاضی محض _ریاضی مالی _آمار اقتصادی اجتماعی _ ریاضی کاربردی_ کاربرد ریاضی درکامپیوتر_ علوم کامپیوتر  .
مجموعه  مهندسی کامپیوترشامل : هوش مصنوعی _نرم افزار _سخت افزار .
مجموعه مهندسی فناوری اطلاعات IT  شامل : تجارت الکترونیکی _امنیت اطلاعات _شبکه های کامپیوتری _مهندسی فناوری اطلاعات (IT).
9  
    زبان وادبیات فارسی:    زبان وادبیات فارسی – زبان فارسی _ادبیات فارسی _مجموعه زبان شناسی
10

    زبان وادبیات انگلیسی:


    آموزش زبا ن انگلیسی _ادبیات انگلیسی _مترجمی زبان انگلیسی_مجموعه  زبان شناسی




11   
زیست شناسی:    مجموعه زیست شناسی شامل : علوم گیاهی ،علوم جانوری ،میکروبیولوژی ،علوم سلولی ملکولی ،زیست فناوری (بیوتکنولوژی )گرایش میکروبی ، بیوشیمی ،ژنتیک .
گیاه شناسی _ فیزیولوژی  جانوری _دامپزشکی _پزشکی  .

12   


فیزیک :   مجموعه فیزیک شامل :فیزیک _نانو فیزیک _آموزش فیزیک  .
مجموعه مهندسی برق شامل : قدرت _الکترونیک  .
 مجموعه مهندسی مکانیک شامل :ساخت وتولید _طراحی کاربردی _تبدیل انرژی _سیستم محرکه خودرو_مهندسی پزشکی "بیو مکانیک" .
مجموعه مهندسی  موادشامل : سرامیک _خوردگی وحفاظت مواد_جوشکاری _شکل دادن فلزات_ استخراج فلزات_شناسایی ،انتخاب وروش ساخت مواد مهندسی .
 ژئو فیزیک  _هواشناسی .



مواد

13   

معارف اسلامی :   مجموعه الهیات ومعارف اسلامی شامل : علوم قرآن  وحدیث _علوم قرآنی _علوم حدیث _نهج البلاغه _تفسیر قرآن مجید _معارف قرآن _ادیان وعرفان _تاریخ وتمدن ملل اسلامی _عرفان اسلامی  _ فلسفه وحکمت اسلامی _فلسفه وکلام اسلامی _ الهیات ومعارف اسلامی _فقه ومبانی حقوق اسلامی  _معارف اسلامی وتبلیغ _ کلام _علوم اسلامی رضوی _مدرس معارف اسلامی _مدرسی الهیات ومعارف اسلامی _معارف اسلامی ومدیریت _معارف اسلامی وحقوق _معارف اسلامی وعلوم سیاسی _معارف اسلامی واقتصاد _دین شناسی _پژوهش عرفان اسلامی  .
14   
هنر  :  معماری  _نقاشی  _تصویر سازی  _آموزش  هنر های تجسمی _ارتباط تصویری _معماری منظر  _عکاسی  _سینما _ادبیات نمایشی _کارگردانی نمایش _طراحی  فضاهای آموزشی _پژوهش هنر  .

ردیف   
گروه درسی   
رشته های تحصیلی مرتبط  ومورد نیاز کارشناسی ارشد و بالاتر

15    زمین شناسی :   مجموعه زمین شناسی  شامل : چینه شناسی  وفسیل شناسی _رسوب شناسی وسنگ شناسی رسوبی _تکتونیک _مهندسی –زیست محیطی _آب شناسی (هیدرولوژی )
 ژئو فیزیک   _هواشنا سی
16
    عربی :   مجموعه زبان عربی شامل  :زبان وادبیا ت عرب _مترجمی زبان عربی  .
17    فلسفه     مجموعه فلسفه  شامل : فلسفه _فلسفه ، منطق  _فلسفه دین  _ اخلاق 
 مجموعه فلسفه وکلام اسلامی  شامل : فلسفه و کلام  اسلامی _ فلسفه وحکمت اسلامی 


 

جدول 2-ویژه دبیران مقطع راهنمایی ( در طول دوره تعهد خدمت )

باسمه تعالی 

        با عنایت به فرا رسیدن زمان ثبت نام آزمون های کاردانی ،کارشناسی ناپیوسته، کارشناسی پیوسته وکارشناسی ارشد و... مراکزآموزش عالی و دانشگاه ها ، لازم است براساس هفتادمین (70 ) مصوبه جلسه کمیته برنامه ریزی استان مورخه 9/8/89 ،به اطلاع کلیه همکاران فرهنگی رسانیده شود که جهت بهره مندی از مزایای مدارک تحصیلی، همکاران هر مقطع (ابتدایی ،راهنمایی ،متوسطه )در راستای طرح طبقه بندی مشاغل معلمان وکارکنان آموزش وپرورش ،طبق جداول ذیل ، ادامه تحصیل دهند .

جدول 1-ویژه آموزگاران مقطع ابتدایی : (در طول دوره تعهد خدمت)

تبصره:کلیه همکاران فوق دیپلم ولیسانس ابتدایی وعلوم تربیتی ، درصورت اشتغال و ادامه کار در مراکز آموزش استثنائی ، می توانند دردوره کارشناسی وکارشناسی ارشد رشته های استثنائی ادامه تحصیل دهند.